Para algunos alumnos, los silogismos, las analogías y otros procesos
de pensamiento estructurados pueden resultar dificultosos. En tales casos, los
docentes suelen sentirse frustrados en sus esfuerzos por encontrar la mejor
manera de ayudar a algún alumno en el proceso de aprendizaje. El problema se
complica cuando los docentes no están en condiciones de especificar cuáles son las
habilidades cognitivas que es necesario desarrollar. El Dr. Reuven Feuerstein, un
psicólogo clínico israelí, ha identificado las habilidades cognitivas esenciales que
subyacen al pensamiento y aprendizaje humanos. En muchos casos, los métodos
de Feuerstein funcionan como disparadores para el aprendizaje cuando éste se encuentra estancado.
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